Bolniki načrt izobraževanja programa - Strategija usposabljanja pri bolnikih s sladkorno boleznijo

Izdelava programa za bolnika, mora poučevanje specialist razmišljati o končnih rezultatih programa, in nato določiti vrsto programa, ki bodo dosegli pričakovanih rezultatov.
Bolnik načrt usposabljanja za ta program bi moral odražati potrebe in vrednote ustvarjalci programov. Ustvarjalci programa - skupina ljudi, ki oblikujejo program usposabljanja ideja diabetiki in dobili rezultate. Jih zanima program pravilno deloval. Bolniki, preveč, so razvijalci programa. Obstaja pa še ena skupina razvijalcev - bolnišnici administratorji. Po mnenju strokovnjakov, razvijalci programa - medicinske sestre, ki zagotavlja bolnikov z ambulantno. Če povzamemo, lahko rečemo, da so ustvarjalci programov bolne in vse tiste, ki jih poučujejo po programu. Če ima program vse funkcije, ki so lahko njeni ustvarjalci tudi drugi ljudje. Pomembno je, da pri načrtovanju programov vseh predstavnikov razvijalci vključujejo. Ti so odgovorni za uspeh ali neuspeh programa, in če njihove pripombe upoštevane pri oblikovanju programa, se povečajo njegove možnosti za uspeh. Načrtovanje in razvoj programa je odvisna od finančnih sredstev. Toda najpomembnejši del so ljudje, zlasti specialisti, ki bo izvajanje usposabljanja v skladu s tem programom. Prav tako je pomembno, da se zagotovi za sestavo pomočnikov, ki bo sodelovalo pri ustvarjanju programa. Končno, morate upoštevati materialne vire, kot so prisotnost v razredu, kot tudi video in druge opreme AV.
Koncept programa - pomemben del načrtovanja. Treba je upoštevati naslednja vprašanja: Kaj je namen programi- Katere so prednostne naloge usposabljanja. Ampak karkoli je lahko koncept programa, je treba pridobiti soglasje vseh udeležencev o vseh vprašanjih in ga urediti v pisni obliki. Če se bo program razvila ekipa izobraževalnih strokovnjakov, je pomembno, da so vsi člani skupine enake poglede na koncept skrbi za sladkorno bolezen in učenje.
Team building usposabljanje strokovnjakov - eden od najpomembnejših trenutkov v načrtovanju programa, ki mora biti določen v zgodnjih fazah načrtovanja. Ekipa lahko vključujejo le medicinska sestra in dietetik. V bolj razširjene različice ukaza je lahko sestavljena iz zdravnika, medicinske sestre, dietetik, farmacevta, gimnastičnega trenerja in psihologa. Izobraževanje ekipa ima bistvene prednosti. Ob istem času, ekipa učenje zahteva več časa za načrtovanje in razpravo.
Potrebujemo tudi določbe, ki se nanašajo na obliko izobraževanja, ki bodo obravnavani v načrtovanju. Vsaka oblika usposabljanja ima svoje prednosti. Pri poučevanju "ena na ena" z učiteljem bolnik prejme več pozornosti, vendar to obliko usposabljanja je obsežno in zamudno. Študij v skupini so bolniki, ki pomagajo in podpirajo drug drugega, kar je lahko prednost te oblike učenja. Z uporabo te oblike učenja, je treba upoštevati naslednja vprašanja: Kje in kdaj bo potekala zanyatiya-
Kako dolgo pa bo trajalo, in koliko krat na teden bo minilo. Težko je reči, katera oblika je najbolj primerno, vendar je načrt učenja je treba izbrati glede na obliko izobraževanja in odražajo posebne potrebe te kategorije bolnikov, da se upoštevajo sredstva in značilnosti organizacije, izvajanje pouka, kakor tudi podatke o učiteljev. Na primer, če je bolnik preživi veliko časa na cesti, je smiselno, da imajo pouk vsak dan ali ob koncu tedna za bolnika lahko spanje. V drugem primeru, lahko razred se izvede enkrat na teden ali enkrat na mesec. Nekateri bolniki so navajeni, da se ukvarjajo samo z dnem, drugi - v večernih urah. Če je mogoče, poskusite vnesti več kot eno obliko usposabljanja, ki bo ustrezala vsem učencem. Zračnosti in prilagodljivost - ključne točke za razvoj optimalnih oblik programov usposabljanja.
Sestava bolnikov v skupini - pomemben vidik, ki ga je treba upoštevati pri načrtovanju programov. Učitelj mora odločiti, ali bo morda potrebno posebno usposabljanje za posebne skupine bolnikov ali vseh bolnikih, ki se vključijo v skupaj. Na primer, če so potrebni različni programi za bolnike s sladkorno boleznijo tipa 1 in 2. Učitelj je tudi vprašal, ali naj se otroci in odrasli učijo v isti skupini kot obliki usposabljanje otrok, mladostnikov in odraslih, so različni. Poleg tega se bodo bolniki v teh skupinah absorbirajo materiala z neenako hitrostjo. Zaželeno je, da bolniki v skupini po letu, v katerem za samopomoč, ki jih potrebujejo. V tem primeru se bo usposabljanje se osredotočajo na posamezne potrebe bolnika.

Vrednotenje programa

Vrednotenje je sestavni del procesa programov interakcij in učenja. To je treba osredotočiti na zbiranje podatkov, ki bo omogočilo odgovoriti na pomembna vprašanja o programu. Vrednotenje igra pomembno vlogo pri pomoči učitelja za izboljšanje programa in zbiranje dokazov, da program prispeva k zdravju, zdravljenja in kakovost življenja bolnika.
Postopek ocenjevanja, vključno z zbiranjem informacij o tem, kako program deluje učinkovito, raziskava študentov za zbiranje informacij o vsebini programa, fizično okolje, vedenje učitelja in AB se imenuje konstruktivno oceno. Ta ocena omogoča učitelju za izbiro materialov in oblik po njenem mnenju, ki so najbolj primerni za doseganje učnih ciljev. Ti podatki se lahko uporabijo takoj spremeniti program in bi bilo bolj učinkovito. Skupna ocena se pogosto imenuje dokončna. Ta proces zbiranja in analiziranja informacij, ki so potrebne za odgovor na vprašanje: Ali program bili dani načrtovanih rezultatov. Sestavni deli končne ocene so znanje, sposobnosti, praksa samooskrbe in psihološka prilagoditev. Nekateri presnovne parametre, kot so nadzor glukoze v krvi, nadzor nad telesno težo so pomembni za končni rezultat tudi.
Rezultati, pridobljeni v okviru programa usposabljanja, je lažje povezati s programom po njegovem zaključku. Namen in namen programa je težje oceniti. so opazili pozitivne spremembe po koncu programa. Dober primer je posledica, ki je v skladu s temi merili, se bolnikovo znanje o sladkorni bolezni in sposobnosti samooskrbe jih pridobili. Vpliv izobraževanja o preprečevanju in preprečevanju napredovanja zapletov sladkorne bolezni ni mogoče preceniti. Izbira, kaj je treba rezultate ocenjevati programa je odvisna od ciljev programa in njeno vizijo ustvarjalcev. To je koristno upoštevati namen zbiranja evalvacijo informacije: Kdo bo zbira te podatke in kako bo ispolzovana- Bo ugotovitve razpravljali z zdravniki, bolnišnične administratorji, bolnike. Odgovore na ta vprašanja vplivajo na izbiro metod vrednotenja. Preden se oceni program, bi morali učitelji jasno razumeti, kakšne vrste vprašanj so morali odgovoriti, in zakaj so ta vprašanja tako pomembna.