Težave, s katerimi se soočajo pri učenju - poučevanje bolnikov s sladkorno boleznijo

Video: Starši Forum "Avtizem: izzivi in ​​rešitve" 1. del

Sposobnost pacientov, da razumejo svoje bolezni in upravljanje, ni dvoma, dan za dnem, je pomemben sestavni del uspešnega dolgoročnih rezultatov zdravljenja. Končni cilj izobraževanja za skupino strokovnjakov - da bi bolniku potrebna znanja za obvladovanje bolezni in izboljšanje ustrezen nadzor sladkorne bolezni za dolgo časa. Študija v zvezi s tem - ne le pamet dejstev, temveč postopno spremembo mnenja, razumevanje bolezni in njenem zdravljenju. Učni proces mora biti aktiven, spodbujanje bolnika, da pridobi dovolj znanja, da bi neodvisne odločitve večjih težav. Učni proces je treba omejiti na dejanske informacije. Treba je zagotoviti bolnikov teoretično informacije v njegovo uporabo za praktične namene.
Kot je navedeno zgoraj, mnogi bolniki imajo neprimerne spodbude in motnje z osebno ali povezana s splošno stopnjo kulture, vizijo sladkorne bolezni in njenem zdravljenju. Zato je treba te vidike je treba upoštevati pri razvoju posameznih programov usposabljanja.
Pomembno izobraževalno metodologijo. Nekateri posebni pristopi so opisani spodaj, in je ključnega pomena za skupino strokovnjakov je, da izberete najboljši pristop za poučevanje določenega bolnika. Predavanja ali konference brez možnosti komunikacije med bolniki ali med bolniki in učitelj nima želenega učinka. Poleg tega je treba trening bo bolj osredotočena na bolnika, ne učitelja. Pristop, ki se osredotoča na učitelja, vodi k dejstvu, da je, ne glede na to, kaj je bolnik naučil, vedno dobili "želenih" rezultatov. Če učitelj povečuje pritisk na bolnika v času usposabljanja, lahko to privede do konflikta z bolnikom, saj se slednji ne more naučiti gradivo v teh pogojih. Taka reakcija je opaziti z veliko bolnikov, ki so zaradi izgubijo sposobnost prilagajanja na ta način poučevanja. Posameznik ali skupina za usposabljanje, kakor tudi interaktivni računalniški programi so splošna načela učenja.

Video: Forum staršev otrok z motnjami avtističnega spektra