Izobraževanje odraslih, certificiranje - Strategija usposabljanja pri bolnikih s sladkorno boleznijo

odraslih učenje

Obstajajo tri osnovna načela izobraževanja odraslih:

1. Prvo načelo usposabljanja je, da je večina odraslih raje sami odločijo, kaj potrebujejo za študij, in, če se dajo v občutljivih učnih okoljih, lahko povzroči tesnobo in jezo in zmanjša motivacijo za učenje. Mnogi odrasli učijo najbolje, če menimo, da je nujno potrebno, da bi dobili znotraj znanje več, kot jih imajo na to temo.
2. Drugo načelo učenja odraslih - problemsko usmerjeni. Je prejeti določene informacije in rešitev določenega problema, to je, zneska postavk odraslega ponujajo, samo, da je ta informacija dojema, ki bo spremembe v vsakodnevnih težav samopomoči. Zato se diabetična izobrazba usmerjena k problemu življenja s sladkorno boleznijo, vendar ne za stalno vodenje bolezni pri pacientu.
3. Tretje načelo izobraževanja odraslih je, da je večina odraslih študentov, ki so usposobljeni neposredno sodelujejo v procesu usposabljanja, s pomočjo informacij za reševanje specifičnih problemov. Izobraževalni programi, ki vključujejo aktivni pristop k reševanju težav, so bolj učinkovita od tiste, ki bi učenca pasivnih poslušalcev predavanja o sladkorni bolezni.

certificiranje bolnik

pregled bolnika - pomemben element učnega procesa, ki bi morala biti pred začetek usposabljanja in vključuje naslednje elemente: bolnikovo odnos do učenja, pripravljenost za učenje, znanje o samopomoči, cilji in učni stil.
Pomembno je, da se oceni bolnikovega odnosa do sladkorne bolezni in njeno sposobnost, da zagotovi pomoč sam. Prav tako je pomembno, da vedo, kaj bolnik misli o zdravljenju sladkorne bolezni, če je bolje, po zdravljenju počuti, kot je izraženo v njegovih spremembe ravni sladkorja v simptomov. Možno je, da pri bolniku, ki ima sladkorno bolezen in zmerno hude, da lahko ustrezno ocenijo svoje stanje, ne bo preveč motivirani za učenje. Vedno je pomembno, da se oceni bolnikovo odnos s svojo udeležbo v programu usposabljanja.
Drug pomemben del certificiranja je pripravljenost za učenje. Pripravljenost za učenje je lahko odvisna od več dejavnikov (kot so sedanje fizično in čustveno države in so trenutno na voljo težave), povezane s sladkorno boleznijo.
Bolnik, ki je v bolnici z akutno boleznijo - ni najboljši kandidat za usposabljanje, razen če obstaja nevarnost za življenje. Pacient, ki je usposobljena in se ne zavedajo, da lahko diabetes vodi do zapletov, le redko motivirani za učenje. O bolnikovo pripravljenost za učenje, lahko izveste z naslednjimi vprašanji: Zakaj ste v nadaljnjem Kaj pričakujete, da boste dobili od pridobitve opyta- Kako pomembno je to za vas, da diabetes izobraževanja.
Poznavanje sladkorne bolezni so pomemben del ocenjevanja. Čeprav bolniki že nekaj - nekaj informacij o sladkorni bolezni, kljub temu, da morda ne bo dovolj. Dejstvo je, da se lahko ugotovi prisotnost sladkorne bolezni v sebi, ampak v resnici nič ne vem o tej bolezni. Značilno je, da lahko odrasli bolniki imajo stare ali okvarjeni informacije na podlagi izkušenj svojih prijateljev ali družinskih članov. V nasprotju s tem, bolniki s sladkorno boleznijo že več let in imajo izkušnje pri zagotavljanju samopomoči se lahko uporabljajo za učenje. Zato bi bilo treba izobraževanje bolnika osredotočene na pacienta in na podlagi njegovega znanja.
Naslednje pomembno področje ocenjevanja - pravi bolnik stopnja samooskrbe. Poskušajte ugotoviti, kako dobro je bolnik trenutno pomaga in lahko izveste z vprašanjem bolniku na naslednja vprašanja: Kako vam now- Kako dobro veš, kako je treba narediti obstoječo prakso samooskrbe pri bolniku, ki lahko vsebujejo pomembne namige za potrebno usposabljanje. specialist za usposabljanje je treba skrbno zbrati informacije o tem, da je pri zagotavljanju samopomoči za najtežje bolnike.
strokovno usposabljanje mora oceniti takojšnje in dolgoročne cilje za bolnika. On mora biti pripravljen, da postavljajo vprašanja bolnikov, kot so: Ta bolnik usposobljen, da bo izvajanje kompleksnega niza samooskrbe mu omogočijo, da se doseže natančen nadzor nad glyukozy- ravni Ali sistem bolnika in omejitve pri doseganju tega cilja, ali živi sam ali z drugim članom semi- ali podpira druge družinske člane ali ovirati emu- Kakšni so njeni finančni vozmozhnosti- Odgovore na ta vprašanja lahko pomagajo vodnik izobraževanje v mainstream bolnikovih potreb in pomoč pri reševanju njenih neposrednih težav.
Metode ocenjevanja ciljev bolnikov se lahko izvede v naslednjem zaporedju: skupaj s pacientom, da bi seznam glavnih vprašanj, ki ga zadeva. Na primer, če je bolnik povedal, da bi rad, da izgubijo težo na 20 kilogramov, je specialist za usposabljanje in bolnik mora seznam izdatkov, ki bodo vodile k izgubi teže, kot tudi seznam ugodnosti, ki jih bolniki, pridobljenih v tem primeru. To je treba razumeti kot ustrezno prehrano v okviru stroškov, finančnih in psiholoških stroškov in vse stvari, ki negativno vplivajo na doseganje cilja. Analiza pozitivnih učinkov mora biti dovolj široka. Pri izvedbi te analize, skupaj z bolnikom, mu pomaga razumeti, ali je pripravljen in sposoben za dosego tega cilja. Bolnik, ki je očitno cilj, da se učinkoviteje usposobljeni kot tisti, ki ima jasen cilj nastavitev. Sposobnost za dosego ciljev razlikuje od bolnika do bolnika, odvisno od intelektualnih sposobnosti, na trajanje sladkorne bolezni in drugih dejavnikov. Večina bolnikov lahko reši takoj problem s pomočjo strokovnjaka za usposabljanje.
Koristno je, da ugotovite, kaj učni stil raje bolnika. Nekateri bolniki so bolj dovzetni za informacije o zaslišanju, drugi - v pisni obliki, tretji - hiter učenec v procesu razprave. Velikost skupine se lahko določijo sami bolniki. Nekateri ljudje raje individualno usposabljanje. Specialist za usposabljanje lahko zaprosi bolnika, kaj vire informacij (ki ni povezano s sladkorno boleznijo) je najbolj raje za bolnika. To je potrebno, da se izbere najbolj primerno za pacientovo stil učenja. Specialist za usposabljanje ne sme slediti izbiro bolnika, vendar je poznavanje strokovnega učni stil, raje za bolnika, je pomembno, da izberete alternativo trening izbrane bolnike v razredu.
Ocena kakovosti poučevanja predstavlja osnovo, na kateri je koristno učno izkušnjo. To vam omogoča, da usposobiti strokovnjake za doseganje osebnega stika z usposobljeni in mu določi odnos zaupanja. Proces učenja je bolj učinkovito, če bolnik zaupa strokovnjakom, ki sodelujejo v programu usposabljanja.
To ni vedno potrebno, da skušajo pridobiti veliko informacij o pacientu: je lahko koristno nekaj neformalnih vprašanj, kot so, zakaj je bolnik vključen v program usposabljanja, ali kako se je naučil pri drugih predmetih. Tako lahko ocena bolnika se bolj učinkovito na več načinov: 1. koristno vprašati bolnika, da bi seznam vprašanj, ki ga zanimajo več kot vsego 2. pripravijo pregled teh vprašanj in da bi razpravljali skupaj z bolnikom. Ta korak prihrani čas strokovno usposabljanje, ki je potrebno za oceno bolnika. Naslednja metoda je, da se omogoči bolniku, da opredeli vprašanja, pri katerih se osredotoči med ocenjevanjem. Na primer, lahko pomaga bolniku, da govorimo o sladkorni bolezni, tako da je med vadbo mogoče to vprašanje treba nameniti več pozornosti. V mnogih primerih, bolnik pravi, da je posebej bi rad vedel, in opozarja na še en pomemben problem. Pomembno je, da se spomnimo, da je postopek ocenjevanja pomembna učna izkušnja tako za bolnika kot tudi za strokovno usposabljanje.