Vidike socialne prilagoditve bolnikov - za otroke s cerebralno paralizo

Video: Težave rehabilitacije in socialnega prilagajanja otrok s cerebralno paralizo, obravnavane v Ufa

Video: Učinkovito zdravljenje za cerebralno paralizo

Nekateri vidiki socialnega prilagajanja bolnikov s cerebralno paralizo
Socialno prilagajanje bolnikov s cerebralno paralizo, je sestavni del rehabilitacije je sestavljena iz izobraževalnega, sekundarnih dejavnosti, delovno usmerjenost in postavitev bolnikov. Njegova osnova je oblikovanje osebnosti, usposabljanja samopostrežni, razvoj spretnosti Začetki socialnega prilagajanja traja specializirane ustanove za zdravstveno nego. Najbolj zamudno in težko delo za socialno prilagoditev bolnikov s cerebralno paralizo izvaja v specializiranih šolah internatih, zaposlenost delavnice psihiatrične bolnišnice, ambulante. Ena izmed pomembnih komponent je govor terapija, izobraževalno in pedagoško in izobraževalno delo.
V zadnjih letih se vse bolj in bolj v praksi za zdravljenje otrok s cerebralno paralizo se izvajajo način govora terapijo in izobraževalno delo z. EM Mastkova (1971) ugotavlja, da je za pravilen razvoj otrokovega govora zelo pomembno obdobje pre-govor, oblikovanje, ki pomembno vlogo pripada korteksa-stebla možganov.
Najbolj pomembno načelo govorno terapijo, je, njegov zgodnji začetek v prvih mesecih življenja, izvaja intenzivno v prvih letih življenjske glavni namen zdravljenja govorne bi morala temeljiti na vidike socialnega prilagajanja otrok.
Po EF Trutnev, TA Andreeva (1971) in drugih avtorjev, je treba govor delovna terapija se izvaja v tesnem sodelovanju z nevropsihiater, pediatri, fizioterapevti, starši otrok. To je sestavni kompleks v splošnih zdravstvenih dejavnosti, nadaljevanje in utrjevanje rezultate kliničnega dela.
Naloga terapijo govora o (T. V. Volkov et al., 1975) in vključuje študijo premagati ne samo glas, ampak tudi druge razvojne napake. Sistem deluje z otroci, bolniki s cerebralno paralizo, vključuje: 1) razvoj in odpravo slušnega zaznavanja, 2) razvoj in korekcijo vizualne percepcije, 3) razvoj in popravek rechesluhovogo in govor motorja analizatorja.
Govor terapija delo je vgrajeno upoštevajoč otrokovo starost, teža aparata artikulacijsko, stopnja zakasnitve pre-govor in razvoj govora, starosti in intelektualnih značilnosti otroka, kot tudi splošno fizično in nevrološko stanje. AA Markov (1971), TA Kuleeva (1971) pripisujejo velik pomen za uporabo pri zdravljenju otrok s cerebralno paralizo in govor terapijo ritmu menijo, da je eden od bistvenih delov terapevtske pedagogike. Menijo tudi, da je ritem glasbe lahko uporabljajo ne le za razvoj motoričnih sposobnosti pri bolnikih, ampak tudi za razvoj govora dejavnosti, popravek dihanja in glasu.
Učinkovitost govora dela zdravljenje z otroki v zgodnji dobi v marsičem odvisna od tega, kako bo logoped biti sposoben organizirati ne le individualne ure v pisarni, ampak tudi izobraževanje in razvoj pre-govora in govorne dejavnosti ves čas režimu. Zgodnje delo terapija govor mora biti del celovitega dela z otroki, ki trpijo za cerebralno paralizo.
Prav tako je pomembno, kot je bilo že omenjeno, socialno prilagoditev teh bolnikov ima vzgojno in pedagoško in izobraževalno delo. MB Eydinova (1966), Efimov, KI Semin, VF Maryanov (1966), KA Semenov (1971-1976), VN Shashurin,
SA Bortfeld (1971), NM Makhmudov (1974) poudarjajo, da je glavni namen izobraževalnega dela oblikovanje otrokove osebnosti v ekipi, ki ga vlili kolektivne odnos spretnosti, usposabljanje samooskrbe, izobraževanja in neodvisno delovanje estetskega izobraževanja, ki temelji na načelih komunistične morale .
Po mnenju nekaterih raziskovalcev, v zadnjem času v celotnem sklopu ukrepov za rehabilitacijo bolnikov s cerebralno paralizo povečanje osredotočenosti na dejavnosti iger na srečo, kot element socialne prilagoditve. Tako ES Kalizhnyuk (1967- 1968), J. B. Gantimurova (1969) menijo, da je dejavnost, igra pri bolnikih, ki ustvarja dobro razpoloženje, obnašanje dejavnosti, izboljšanje gibanja in govora, razvoj mišljenja in spomina. Po N. Kazlauskene (1975), za organizacijo iger na predšolske otroke s cerebralno paralizo, ki jih spodbuja k samostojnosti, ustvarja čustveno zanimanje za dejavnosti iger na srečo. 
Pomembno vlogo v celotnem kompleksne rehabilitacije bolnikov s cerebralno paralizo delovne terapije traja. Več podrobnosti o tem vprašanju, se šteje BP Popov (1971) v svoji doktorski disertaciji.
Pri zdravljenju bolnikov s cerebralno paralizo v zadnjih letih številne specializirane agencije, ki uspešno uporabljajo večinoma ročno delo, da bi spodbudili motoriko zgornjih okončin (tesarstvo, šivanje, itd). Velik pomen je vezan na pravilen položaj spodnjih udov, ko je bolnik koli ročno delo ali črka usposabljanje (ED Ivanenkova, 1971). Organizacija poklicna zdravljenje bolnikov in vodi postopke igrajo pomembno vlogo kvalifikacij učiteljev in njegovih osebnih lastnosti, sposobnosti, da bi našli pristop do vsakega bolnika, zanima njegovo delo. Eden od vodilnih načel delovnih terapevtov (LF Druzhinin, 1975) je določiti skupne zahteve za izobraževanje delovne sile otroka, za postopno in urejeno v učnem procesu, ob upoštevanju posameznih okoliščin. Otroci z zmerno do hudo gibalnih motenj se učil veščine samopostrežne v enostaven dostop: spretnosti imajo kruh, žlico, delaš in gumbi Razveljavljanje, gumbov, oblačenje in slačenje lutke in tako naprej ..
Pomemben korak v procesu usposabljanja je priprava za terapevte ročno delo (delo z mozaika, gline, kocke, itd).
Številni avtorji opozarjajo, da je predvidena delovna terapija pri bolnikih s cerebralno paralizo prednostno izvedemo z od 3 let in prepričani Metodi igralnem (MS Zhukhovitsky G. Isaac, 1964- EP Mezhenina, 1970 VV Kovalev, od leta 1973 ED Ivanenkova SI Naidin, EN Korol'kova 1974, et al.).

Video: Projekt za socialnega prilagajanja otrok s cerebralno paralizo, g Barnaul