Faza zrelosti - živčni sistem otroka

Otrok v svojem razvoju gre res grand način. S šibkim, nemočno bitje, obdarjen z omejenim naborom obrambnih reakcij na vsemogočna, obdarjen z umom človeka - da je razvoj starosti možganov.
Za spremljanje razvoja motornih in duševnih sposobnosti pri otrocih (pod 1 leto) je miza, v katerem mesečna življenje prikazuje značilnosti vedenjske, razvojne govor, senzorične, duševno in gibalnega razvoja otroka. Na njem lahko krmarite, ali je vaš otrok starosti norma, in če ne, bi moral posvetovati z zdravnikom, nevrologa.

Cm. Tabeli otrokov razvoj v prvem letu življenja.

Od občutek v misli

Tako novorojenčka ima zapleten sistem refleksov: lahko kašelj na ustrezni stimulaciji, kihanje, sesanje, požiranje, in dovolj, da druga motorna reakcije.
Domneva se, da je pred rojstvom otroka zarodek sposoben zaznavati mehanske in toplotne kožo in sluznice draženje, medtem ko se je percepcija vizualni, slušni, vohalni ali okušalne dražljaje zmanjša ali popolnoma odsoten. Zaradi hitrega razvoja tihi dokler se prirojene reflekse lahko vklopi na najnujnejše, zato prezgodnje rojstvo uresničljiva otrok. To je nekaj povsem drugega novorojenčka možgani ne more govora, razumevanje znakov ali za upravljanje kompleksnih motornih dejanj. On ne more zagotoviti novorojenčka zapleteno duševno dejavnost, tako kot je funkcija, ki jo sesanje, požiranje, uriniranje, prebavo. Čeprav je, kot se je izkazalo, novorojenčka možgani morfološko še nezrel, ne določa tempo otrokovega duševnega razvoja. V primeru rojstva predčasno (na primer sedem mesecev) otrokovo vedenje v dveh mesecih, kot vsaka dva meseca.
Živčni sistem se aktivno razvija pod vplivom dražljajev, ki prihajajo iz zunanjega sveta. Če je otrok, za kakršnega koli razloga, trpijo, na primer, organ vida zaradi prirojene sive mrene in razvoj možganske skorje, ki omogoča vizualno percepcijo, zamuja tudi. Pri obnavljanju vida pri otrocih, starih od 12-14 šele po dolgem izobraževanju in usposabljanju lahko ustrezno prepozna vizualne podobe.
Dejstvo je, da je sposobnost prepoznavanja očitno na koncu pa pridobil na podlagi pridobljenih izkušenj. Priliv iz različnih senzoričnih informacij iz okolja je pomembno ne le v obdobju novorojenčka in zgodnji razvoj, ampak tudi v celotnem življenju otroka. Zrel možgani, kljub izkušenj, ne more ostati buden, čeprav je bil prikrajšan za stik s svetom okoli sebe.
Študije na opicah so pokazale, da ima dotok senzoričnih informacij v zgodnjem otroštvu odločilno vpliva na razvoj vedenjskih odzivov na živalih. Če mladi opice izolirani od svojih mater in vrstniki, je njihova zmožnost prilagajanja na življenje v skupnosti trajno oslabljen. Najbolj kritični v zvezi s tem izkazal za obdobje med 3. in 6. mesecem življenja. V disfellowshipped v tistem času ni bilo vedenjske motnje, ki so prevladovali v celotnem kasneje v življenju. Te opice ponavadi sedel negibno, njegove oči pritrjen na eni točki, je ponavljajoče se stereotipne gibe: priklonil glavo v rokah, zibala naprej in nazaj, njihova dejanja so impulzivni, je bila težnja k samopoškodovanju in pohabljanje same sebe.
Pomen zgodnjega obdobja razvoja pri oblikovanju otrokovega uma dobro ponazarja s primeri Mowgli otroci. Če otroci 8-10 let razvil iz človeške družbe, v prihodnosti ne morejo pridobiti govora in drugih človekovih sposobnosti. Tak otrok prikrajšan za človeškega stika, označena z nerazvitim miselne poteze na vseh štirih, jesti iz zemlje, lepanje, in ne pije, in se nauči vzorce obnašanja in komuniciranja v teh živali, v katerem je odraščal s.
Skupaj čutila se izboljšalo z razvojem živčnega sistema. Zaznavanje dražil kože pri dojenčkih je dobro razvita. Bolečina povzroča anksiozno reakcijo in jok. Okus pojavijo zgodaj, vendar je njihovo razlikovanje je bilo mogoče z 2-3 mesecih življenja. Odziv na močnih vonjav izrazil ob rojstvu, ampak na 3. mesecu zdi njihova sposobnost prepoznati in razvijati pogojnih refleksov.
Do 1 do 1,5 mesecev na otroka se lahko vzdržuje konvergentna, potem exotropia, gibanje oči in nato urejeno, prijazno značaj. Na 4 mesece oblikovali binokularen vid, in 6. mesec otrok lahko razlikuje premer bele plošče 8 mm, 8. mesec - premer diska 6 mm. Do leta otrok začne poslušati glasbo, se lahko obrnejo stran od neprijetnih zvokov najti mesto boleče stimulacije uporablja, razlikuje med disk s premerom 4 mm.
V naslednjih 12 mesecih, je zaznavanje funkcijo še naprej izboljšuje, ampak samo za 2 leti dobili dovolj funkcijo razvoj analizatornye pri otrocih. Do konca prvega leta ali več kasneje, ko otrok obvlada hojo, začne pomembno stopnjo znanja okolico. Če potujete sami, dobi otrok seznani z novimi temami, ki jih občutek, degustacije, imela občutek tridimenzionalnem prostoru. Medtem ko je aktivno izboljšanje spretnosti in tehnike znanja s pomočjo čutov.
Zelo pogosto, napredek pri razvoju motoričnih sposobnosti, stopnjo gibalne aktivnosti otroka v kombinaciji z dobrimi stopnjami duševne in govornega razvoja, čeprav lahko pride do odstopanj. Občutek "I" otroka mu pomaga neposreden stik z zunanjim svetom. 2-3 let star dojenček zelo družaben, prijazen, lahko pridejo v stik z neznanih odraslih, da se ni razvil občutek strahu.
Tako, prvi 2-3 let življenja so najbolj ključni fazi razvoja otrokove psihe. V prvem letu temelji duševnega delovanja, se pripravlja, da hodi sam, z dejavnostjo govora. Kljub temu, da dojenček spi dlje kot budni, saj je zelo dojemanja pomena različnih dražljajev, stik z zunanjim svetom.
Pomanjkanje dražljajev, njihovo monotonija občutno vplivala na njegovo bodočo psihološki razvoj. Menijo, da je v tem obdobju začetno usposabljanje, to je tistih, ki so "živčne zasedbe" v možganih, na podlagi katerega postane mogoče bolj zapletena trening.
Vloga možganskih (možganov) mehanizmov za sprejem, obdelavo, shranjevanje in združujejo prejete informacije. Struktura človeških možganov se ni spremenilo nič bistveno v zadnjih tisočletjih, ampak spremeniti količino informacij in sposobnost za spopadanje z njo. Razlika med Caveman in moderno ni posledica genetskih vzrokov, vendar je nastala pod vplivom okolja in kulture.
Zdaj vemo, da so besede, kodirane v možganih in kako kompleksen zvočni signali in signali smislu, z vrednostjo informacij. Kodiranje verbalne signalov ne pride v isti celici - nevron, in kompleksnih nevronskih mrež. Po ustreznem izbirnem informacij je dolgoročno učinkovita spomin. Ancient spomin zdelo voskaste plaketo, na kateri bi si zapišite vse, kar smo videli in slišali. Iskanje za "shrambo spomina" bega danes še vedno ostaja odprto.
Potencialne otrokovo sposobnost, da se naučijo govoriti načine učenja delovanje možganov za shranjevanje, spreminjanje in uporabo podatkov za opravljanje specifične funkcije, kot so govor. Potencial sposobnost za govorno komunikacijo, je še vedno ni dovolj, da se naučijo govoriti. To lahko primerjamo z dobrimi avtocest, ki ne delujejo samostojno, in je namenjen za različne funkcije vozila, brez katerega je samo neuporabna asfalta rezilo. Otrokova možgani ne izumiti jezik, več, kot tisto, da se naučijo jezika - v celoti odvisna od jezika okolja, v katerem se nahaja, in od materiala za prebavo v razvojnem procesu.
Razvoj Govor otroka v družini prejme v prvih letih življenja. To je eden od glavnih temeljev za prehod na sistematično šolanja. Nerazvita je pogosto najšibkejši člen, ki upočasni celotno izobraževalno dejavnost študenta. Kršitev govorni razvoj se odraža v oblikovanju otrokovega značaja. Ne popravi v času govora napaka naredi otrok negotov, razdražljivi, umaknjena.
V razponu od 2 do 4 let, vedenje otroka lahko spremenijo, pojavijo trma željo po neodvisnosti. Če je otrok miren, počasna, inertni, zaostaja za svojimi vrstniki, še posebej v mobilnih igrah, starši so pogosto zadovoljni s tem, pa tudi zadovoljen - težave s otrok manj. Ko je bil mobilni, razdražljivi, nima nobene vzdržljivosti, da prinaša zaskrbljenost ne le starši, ampak tudi za vse druge. Toda močnejši je občutek "I", nabrali majhen, vendar osebno izkušnjo, on je tudi to obvlada. Otrok hitro raste in se lahko pojavi nekaj nesoglasij funkcije živčnega sistema.
Pri starosti 5-7 let v otroka dobro razvito motoriko in govor, je sposoben natančno analizo stanja, oblikovali "občutek psihološkega prostora" v odnosih z odraslimi, vendar je občutek samokritike in samozaposlene razvite ni dovolj. Njena dejavnost prevladujejo igre elementov, ni sposobnost dolge koncentracije. Pogosto, lahko zelo zaplete prilagajanju šolskih sprejemov. Če nezadostno psihološka pripravljenost otroka za redno vadbo, da ostanejo v ekipi, to vodi do različnih funkcionalnih motenj. Le zdravnik jih lahko razumejo.
Pri starosti 12-16 let, obdobje, ki ga spremlja pomembne spremembe v vedenju mladostnikov. Gibanje postane nerodno, nenadna, preveč vihrav. "Zatikanje" zazna in psihološke procese. Obstaja želja po afirmacije, da je treba posnemati odrasle, v želji, da strmoglavljenje oblasti, aktivna odpornosti na prisilnih ukrepov.
Glede na pospešek je opaziti izrazito predplačilo v telesnem razvoju pri mladostnikih nad nevropsihiatričnimi, ki lahko privede do funkcionalnih motenj živčnega sistema. V tem času možno različnih motenj vegetativnih kot prekomerno potenje, nihanj krvnega tlaka, kožne-trofični motnje, šibkost žilni in čustvenih reakcij.
Končna sestava živčnega sistema je končana, je očitno, da 18-20 let, ko se dokončno oblikujejo zapletene mehanizme nadzora nevroendokrini in avtonomne funkcije telesa.

Video: Glasba za nosečnice. Klasična glasba za razvoj otrok v maternici. pomlad

Video: Neustrezna otrokovo vedenje. Kaj storiti? - Dr. Komarovsky